Chào mừng quý vị đến với Website của THCS Cao Thịnh-Ngọc Lặc-T.Hóa.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
KL8-2
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Kiệm
Ngày gửi: 16h:41' 13-10-2009
Dung lượng: 127.0 KB
Số lượt tải: 13
Nguồn:
Người gửi: Nguyễn Văn Kiệm
Ngày gửi: 16h:41' 13-10-2009
Dung lượng: 127.0 KB
Số lượt tải: 13
Số lượt thích:
0 người
Chương I : Cơ học
Ngày soạn : 15/08/2009
Tuần 1 : Ngày dạy : 20/08/2009
Tiết 1-Bài 1 : Chuyển động cơ học
I- Mục tiêu :
- Vì đây là bài đầu của chương nên yêu cầu hướng dẫn cho học sinh mục tiêu cơ bản của chương cơ học bằng cách đọc mục đầu chương.
- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, có nêu được vật làm mốc.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mốc trong mỗi trong mỗi trạng thái.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
II- Chuẩn bị
- Cho cả lớp :
+ Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to thêm để học sinh xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật.
+ Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và thí nghiệm .
- Cho mỗi nhóm học sinh : Dụng cụ thí nghiệm :
+ 1 xe lăn
+ 1 con búp bê
+ 1 khúc gỗ
+ 1 quả bóng bàn
III. Tiến trình bài dạy
A. ổn định lớp.
B. Giới thiệu chương trình-Tạo tình huống học tập (5ph)
GV giới thiệu chương trình vật lí 8, yêu cầu HS nghiên cứu SGK xem chương I tìm hiểu về những vấn đề gi ?
Đặt vấn đề vào bài 1 như SGK hoặc có thể nhấn mạnh : trong cuộc sống ta thường nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên.Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay đứng yên ?
C. Bài mới
Hoạt động của Gv
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 : Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên (10 phút)
+ Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên .
+ Tại sao nói vật đó chuyển động ?
-GV gợi ý cách giải thích.
+ Vậy, khi nào vật chuyển động, khi nào vạt đứng yên ?
- Yêu cầu trả lời C1.
- GV có thể lấy ví dụ 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để học sinh khắc sâu kết luận .
- Cho học sinh kém đọc lại kết luận SGK .
- Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3.
+ Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động ? Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không ?
- Gọi 2 học sinh chình bày ví dụ .
- Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên .
- Trả lời C1 .
- Ghi bài : Cách xác định vật chuyển động .
Kết luận : Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.
- Trả lời câu C2, C3 .
- Ghi bài : cách xác định vật đứng yên.
- Học sinh trả lời câu hỏi thêm .
Hoạt động 2 : Tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10ph)
- Treo tranh 1.2 lên bảng.
- GV đưa ra thông báo về một hiện tượng : Hành khách đang ngồi trên một toa tầu đang rời nhà ga.
- Yêu cầu HS trả lời các câu C4, C5.
GV chuẩn bị sao cho khoảng 3 học sinh trả lời được.
- Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một số vật như C4,C5 để tr
Ngày soạn : 15/08/2009
Tuần 1 : Ngày dạy : 20/08/2009
Tiết 1-Bài 1 : Chuyển động cơ học
I- Mục tiêu :
- Vì đây là bài đầu của chương nên yêu cầu hướng dẫn cho học sinh mục tiêu cơ bản của chương cơ học bằng cách đọc mục đầu chương.
- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, có nêu được vật làm mốc.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mốc trong mỗi trong mỗi trạng thái.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
II- Chuẩn bị
- Cho cả lớp :
+ Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to thêm để học sinh xác định quỹ đạo chuyển động của một số vật.
+ Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và thí nghiệm .
- Cho mỗi nhóm học sinh : Dụng cụ thí nghiệm :
+ 1 xe lăn
+ 1 con búp bê
+ 1 khúc gỗ
+ 1 quả bóng bàn
III. Tiến trình bài dạy
A. ổn định lớp.
B. Giới thiệu chương trình-Tạo tình huống học tập (5ph)
GV giới thiệu chương trình vật lí 8, yêu cầu HS nghiên cứu SGK xem chương I tìm hiểu về những vấn đề gi ?
Đặt vấn đề vào bài 1 như SGK hoặc có thể nhấn mạnh : trong cuộc sống ta thường nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên.Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay đứng yên ?
C. Bài mới
Hoạt động của Gv
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 : Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên (10 phút)
+ Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên .
+ Tại sao nói vật đó chuyển động ?
-GV gợi ý cách giải thích.
+ Vậy, khi nào vật chuyển động, khi nào vạt đứng yên ?
- Yêu cầu trả lời C1.
- GV có thể lấy ví dụ 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để học sinh khắc sâu kết luận .
- Cho học sinh kém đọc lại kết luận SGK .
- Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3.
+ Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động ? Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không ?
- Gọi 2 học sinh chình bày ví dụ .
- Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên .
- Trả lời C1 .
- Ghi bài : Cách xác định vật chuyển động .
Kết luận : Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.
- Trả lời câu C2, C3 .
- Ghi bài : cách xác định vật đứng yên.
- Học sinh trả lời câu hỏi thêm .
Hoạt động 2 : Tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10ph)
- Treo tranh 1.2 lên bảng.
- GV đưa ra thông báo về một hiện tượng : Hành khách đang ngồi trên một toa tầu đang rời nhà ga.
- Yêu cầu HS trả lời các câu C4, C5.
GV chuẩn bị sao cho khoảng 3 học sinh trả lời được.
- Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một số vật như C4,C5 để tr
↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT ↓