A.ĐặT vấn đề :
I . Lời mở đầu :
Trong quá trình phát triển của loài người, học tập là một việc rất quan trọng mà bất cứ ai cũng nên làm. Vì bản thân mỗi người muốn hoàn thành được tốt mọi công việc trong cuộc sống thì tự bản thân mỗi người phải không ngừng nâng cao năng lực một cách toàn diện về mọi mặt.
Là một nước nông nghiệp nghèo nàn và lạc hậu, muốn phát triển cho kịp với các nước trên thế giới thì chúng ta phải không ngừng học tập. Đặc biệt là rèn luyện khả năng thực hành. Chính vì điều đó mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những điều chỉnh về chương trình và cơ cấu môn học chính thức đưa giờ HĐNGLL thành một giờ học chính khoá của người học sinh THCS.
Chính vì lẽ đó mà giờ HĐNGLL trở thành một tiết học quan trọng góp phần hỗ trợ cho các môn học khác và mặt khác rèn luyện những kỹ năng cần thiết cho mỗi học sinh.
Như chúng đã biết học sinh các trường THCS là một lứa tuổi hiếu động và thích thể hiện những khả năng và năng khiếu vốn có của mình.
Là một giáo viên chủ nhiệm đồng thời cũng là một Tổng phụ trách đội được trực tiếp hướng dẫn cho học sinh trong các giờ HĐNGLL và được dự nhiều giờ các lớp khác, tôi thấy hiệu quả mà học sinh thu được từ các giờ hoạt động này chưa cao. Chính vì vậy, với khả năng của bản thân cùng với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp trong Nhà trường tôi quyết định làm đề tài: "Một số kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giờ HĐNGLL".
II- Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
1. Thực trạng:
Từ cơ sở lý luận trên và qua thực tế giảng dạy cũng như dự giờ hoạt động của nhiều giáo viên trong trường THCS Cao Thịnh, tôi thấy được những vấn đề sau:
a- Về phía giáo viên:
Nhìn chung đa số giáo viên quan niệm rằng giờ HĐNGLL là một tiết học chỉ có tác dụng hỗ trợ, không quan trọng.
Mặt khác, giáo viên cho rằng tiết học này không thuộc về chuyên môn của mình nên không cần phải chú tâm nhiều về chuyên môn.
Xuất phát từ những quan niệm đã dẫn đến thực trạng giáo viên giảng dạy một cách hời hợt, thiếu sự chuẩn bị (soạn giáo án sơ sài, không hướng dẫn học sinh chuẩn bị một cách đầy đủ thậm chí cho học sinh hoạt động sai lệch về chủ đề theo quy định từng tuần, từng tháng…). Bởi vậy, dẫn đến giờ HĐNGLL không có hiệu quả và không có tác dụng rèn luyện kỹ năng cho học sinh.
b- Về phía học sinh:
Bản thân nhiều học sinh cũng xem đây là một tiết học không quan trọng nên không hoạt động nghiêm túc. Ngoài ra do sự thiếu trách nhiệm và tâm huyết của giáo viên nên giờ học không thu hút được học sinh. Học sinh cảm thấy nhàm chán trong các tiết HĐNGLL và không có hứng thú hoạt động một cách sôi nổi.
Thậm chí có nhiều học sinh tỏ ra bàng quan trong các tiết HĐNGLL (làm việc riêng, nói chuyện không tập trung chú ý…).
c- Về cơ sở vật chất:
Do đặc thù của môn học nên giờ HĐNGLL rất cần những sự chuẩn bị về phương tiện (máy Caset